УЧИТЕЛЯ потеряли ориентиры, чему, как, где и зачем учить, и не находят ответов у директоров...
ДИРЕКТОРА перестали видеть свет в конце тоннеля, и не знают, как выживать, чем им хвастаться или, наоборот, что скрывать, увиливая от каверзных проверок разного рода начальства...
НАЧАЛЬСТВО же только и делает, что даёт указания, как заполнять журналы и составлять отчёты, но не обеспечивает школы ресурсами, из-за чего страдает качество образования, и из-за чего постоянно лихорадит недовольных родителей...
РОДИТЕЛИ, в свою очередь, сами не знают, чего хотят. Чаще всего они просто недовольны, как учат их детей, и имеют на это основания, какие бы законы не разрабатывало правительство...
ПРАВИТЕЛЬСТВО, в свою очередь, обижается, считая, что оно принимает прекрасные законы, выделяет на образование огромные деньги, и недоумевает, почему все вокруг так раздражены учебниками, зарплатами, тестированиями, и искренне не понимая, что в конце концов, делать в школах с этими д е т ь м и...
А ДЕТИ… незаметно становятся умнее учителей…И так циклически, по кругу, с начала.
Хотя тут мнения неожиданно разделились.
1. Одни считают, что дети становятся менее образованными, менее вдумчивыми и менее заботящимися о своих перспективах.
2. Другие видят их безусловный и опережающий диджитал прогресс, приобретение совсем других знаний и умений, и совсем других ориентиров в жизни. Всё-таки наступила новая эра, а как говорится: "новая реальность - новые песни".
3. Не стоит так обобщать. По закону Парето первых будет 80%, а вторых - 20%. И эти 20% сделают за всех всю работу. Так что не стоит беспокоиться.
Сейчас посчитаем, кто за какой вариант. Вы – за какой?
